Estratégias de cálculo não convencionais

A professora Rita escreveu duas contas no quadro e pediu que os estudantes resolvessem utilizando uma estratégia não convencional.

Breno utilizou procedimentos de arredondamento para resolver o primeiro cálculo.

Observe:

No primeiro cálculo ele arredondou os valores para a centena mais próxima e efetuou a subtração dos valores:

487 está mais próximo de 500 (faltam 13)

176 está mais próximo de 200 (faltam 24)

487 + 176 =

500 + 200 =

700

Depois ele descontou no resultado, a soma entre os valores adicionados no minuendo e no subtraendo:

13 + 24 = 37

700 – 37 =

(700 – 30) – 7 =

670 – 7 = 663

No segundo cálculo Júlia decompôs o subtraendo e em seguida subtraiu cada valor do minuendo:

639 – 227 =

Decompondo o subtraendo:

(639 – 200) – 20 – 7   =

(439 – 20) – 7 =

419 – 7 = 412

A professora Rita ensinou no quadro uma outra estratégia de arredondamento em uma subtração de dois algarismos. Observe.

Em seguida ela ensinou um procedimento para adição de dois números com três algarismos utilizando a decomposição e a associação das centenas, dezenas e unidades.

Agora é com você! Resolva as seguintes situações problema utilizando a estratégia de cálculo que achar mais conveniente. Você também pode utilizar desenhos e esquemas próprios em seus cálculos.

Bons estudos!

ATIVIDADES

1. Para a páscoa deste ano letivo, uma escola entregará um kit surpresa com chocolates para todos os estudantes. No período matutino, estudam 386 estudantes e no vespertino 278. Quantos kits de páscoa a escola deverá confeccionar para brindar todos os estudantes?

2. Pedro e Ana são primos e compartilham a paixão pelo aquarismo. Pedro possuía 26 peixes em seu aquário e Ana 18. No dia das crianças os dois ganharam de sua avó materna 12 peixes cada um. Quantos peixes eles possuem agora?

3. Nas turmas de 3° ano de uma escola há 328 estudantes. Até o final do mês de julho 126 desses estudantes fizeram aniversário. Quantos estudantes aniversariam após o mês de julho?

4. Ganhei um pacote com 25 bombons. Comi 18. Quantos bombons ainda tem no pacote?

5. No gráfico abaixo está representada a quantidade de meninos e meninas das turmas de 3° ano da escola “Grandes Aprendizes”.

Nesta escola, quantos meninos há a menos que meninas? __________________________________

Represente a estratégia que utilizou para chegar ao resultado.

6. Eu já li 273 páginas de um livro. Ainda faltam 388 páginas para ler. Quantas páginas faltam ser lidas para que eu termine a leitura deste livro?

7. Para a festa do dia das crianças, as turmas de 1°, 2° e 3° anos de uma escola arrecadaram prendas durante dois meses. Para incentivar os estudantes, a turma que arrecadar mais prendas ganhará um passeio. Observe a tabela de arrecadação de prendas e responda às perguntas:

a) Quantas prendas a turma do 1° ano arrecadou? __________________________________________

b) As prendas arrecadadas pelo 3° ano serão utilizadas em sorteio de brindes. Quantas prendas terá neste sorteio? ______________________________________________________________________

c) Complete a tabela com o total de prendas de cada turma e descubra a turma que irá ao passeio.

8. Observe o procedimento de resolução do problema a seguir e complete os quadradinhos com os números que faltam.

9. Como resposta para a operação 14 + 28, Luiza apresentou o número 312. Observe como Larissa resolveu a operação para chegar a esse resultado:

Responda:

a) O resultado apresentado por Larissa está correto? Se sua resposta foi não, como você faria para chegar ao resultado?

b) Resolva a operação utilizando a decomposição.

10. A professora de Guilherme escreveu o seguinte problema no quadro.

Em seguida a professora pediu que Guilherme resolvesse este problema utilizando fichas coloridas iguais da atividade 9 e que representasse a resolução corretamente.