QUE BOM VER VOCÊ AQUI! JÁ VAMOS COMEÇAR A NOSSA AULA.

FAÇA O CABEÇALHO AO REGISTRAR AS ATIVIDADES EM SEU CADERNO! CAPRICHE, HEIN!

HOJE VAMOS ESTUDAR SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL, NÚMEROS CARDINAIS E NÚMEROS PARES E ÍMPARES.

VEM COMIGO!

ATIVIDADES

1. FAÇA COMO NO EXEMPLO.

A) 2 CENTENAS, 1 DEZENA E 6 UNIDADES: 200 + 10 + 6 =  216

B) 3 CENTENAS, 5 DEZENAS E 2 UNIDADES: ___________________________

C) 6 CENTENAS, 2 DEZENAS E 5 UNIDADES: ___________________________

D) 1 CENTENA, 8 DEZENAS E 3 UNIDADES:  __________________________

2. ANA VENDE FRUTAS NA FEIRA. OBSEVE A QUANTIDADE QUE ELA VENDE POR MÊS E ESCREVA OS NÚMEROS COMO NO EXEMPLO.

3. DESCUBRA ENTRE OS NÚMEROS DO QUADRO AQUELE QUE TEM AO MESMO TEMPO: A MAIOR CENTENA, A MENOR DEZENA, A MAIOR UNIDADE.

4. VOCÊ É O DETETIVE, SIGA AS PISTAS E DESCUBRA QUAL O NÚMERO.

TEM A CENTENA É MAIOR QUE 3 E MENOR QUE 5.

TEM A DEZENA MAIOR QUE 2 E MENOR QUE 4. TEM APENAS 2 UNIDADES.

O NÚMERO É __________________

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/654/identificando-numeros-de-tres-ordens

5. COMPLETE AS FRASES COM OS NÚMEROS DO QUADRO A SEGUIR, DE MODO QUE ESSAS FRASES TENHAM SENTIDO.

6. OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR E RESPONDA O QUE SE PEDE.

A) JESSICA ESTÁ NO 1º LUGAR DA FILA. QUEM ESTÁ NO 3º LUGAR? _____________

B) EM QUE ORDEM DA FILA LAURA ESTÁ? ____________________________________

C) CELIO É O ÚLTIMO DA FILA SEU LUGAR É O ________________________________

7. MARQUE AS FIGURAS QUE USAM NÚMEROS COM A FUNÇÃO DE IDENTIFICAR.

8. OBSERVE AS FIGURAS E MARQUE A QUE POSSUI A QUANTIDADE IGUAL DE DOCES.

9. OBSERVE OS NÚMEROS DO BINGO. SEPARE ESSES NÚMEROS PARES E ÍMPARES.

10. JOÃO E FABIO ESTÃO BRINCANDO DE PAR OU ÍMPAR. OBSERVE AS IMAGENS DAS MÃOS, SOME A QUANTIDADE E ESCREVA SE O NÚMERO É PAR OU ÍMPAR.

A NOSSA AULA JÁ ESTÁ TERMINANDO!

QUER APRENDER MAIS? BAIXE O ARQUIVO COMPLETO DA ATIVIDADE.

https://portal.educacao.go.gov.br/wp-content/uploads/2021/02/Atividade-1-Tema-Sistema-de-numeracao-natural-2o-Ano-para-Imprimir.pdf

ATÉ A PRÓXIMA AULA PESSOAL!